Praktičan rad u našim je školama još uvijek zanemaren
Neki tvrde da djeca previše uče i da su zatrpana nepotrebnim informacijama. Drugi će reći da današnja djeca ne znaju ništa i da im je sve toliko pojednostavljeno da na kraju nemaju niti znanja niti vještina.
Kao je moguće da roditelji, ponekad u istim školama, pa čak i u istim razredima, imaju različito mišljenje o konceptu školskog programa i količini gradiva?
No, bez obzira na nesuglasice, svi ćemo se usuglasiti da praktičnog rada nedostaje i da djeci treba više poveznica sa “stvarnim životom”.
Kako je to u ostalim europskim zemljama i njeguje li se negdje praktičan rad više od teorije?
Najviše teorije je u Poljskoj, Njemačkoj i Francuskoj
Obrazovni sustavi u Europi znatno se razlikuju kada je riječ o količini gradiva, pristupu učenju i balansu između teorije i praktične nastave.
Prema usporedbama nacionalnih kurikuluma i istraživanjima, djeca u Francuskoj, Poljskoj i Njemačkoj imaju jedan od najopširnijih i najzahtjevnijih programa u osnovnoj školi. U tim zemljama velik je fokus na teorijskom znanju, memoriranju činjenica, standardiziranim ispitima i akademskim predmetima. Djeca provode više vremena u školi, a često se ističe pritisak na postizanje visokih rezultata.
U Poljskoj je na primjer i učenje materinjeg jezika velik izazov. Naglasak na gramatici, pravopisu, interpretaciji književnih djela i esejistici. Program je vrlo detaljan i zahtijeva temeljito učenje tekstova. Ne zaostaje niti široka povijest koja obiluje brojnim datumima.
Francuska ima sličan koncept Povijest i geografija tako imaju vrlo detaljan program, s naglaskom na razumijevanje političkih, društvenih i geografskih struktura. U francuskom jeziku fokus je na gramatici, sintaksi, analizi tekstova, pravopisu i pisanju eseja. Veliki broj književnih djela se obrađuje detaljno.
Njemačke škole imaju vrlo strukturiran matematički kurikulum s jasnim naglaskom na logičko razmišljanje, algebru, geometriju i rješavanje problema. Engleski i drugi strani jezici (ovisno o pokrajini) također su zahtjevni: Učenje jezika je detaljno, uz naglasak na gramatiku vokabular.
Praktičan rad prije svega u Finskoj, Švedskoj, Nizozemskoj…
S druge strane, zemlje poput Finske, Švedske, Nizozemske i Švicarske poznate su po obrazovnim sustavima koji naglašavaju praktični rad, projektno učenje, timski rad i razvoj kreativnosti te kritičkog razmišljanja. Posebno u Finskoj i Švedskoj, nastava je usmjerena na primjenu znanja kroz stvarne situacije, uz minimalno memoriranja i više istraživačkog učenja.
U praktično znanje ovih učenika najčešće se ubraja izrada predmeta od drveta u sklopu tehničke kulture, vrtlarenje, promatranje prirode i prirodnih promjena te mjerenje vremena i opažanje u sklopu prirodnih znanosti.
Također, potiče se osmišljavanje projekata za poboljšanje raznih aspekata života u zajednici, kako lokalnoj, tako i školskoj. Treba navesti da nisu zanemareni niti predmeti kao što su kuhanje i šivanje što je kod nas doslovno nevjerojatno za zamislit i provesti, što je nekad njegovalo davno zaboravljeno domaćinstvo.
Hrvatska se prema količini gradiva i načinu učenja nalazi bliže sredini, s blagim naginjanjem prema teorijskom pristupu. Iako je u posljednjim godinama kroz kurikularnu reformu uvedeno više naglaska na ishode učenja i razvoj kompetencija, još uvijek je prisutan tradicionalni model usmjeren na prenošenje znanja s nastavnika na učenike, uz relativno ograničen prostor za praktični rad u redovnoj nastavi. Praktični sadržaji češće dolaze kroz izvannastavne aktivnosti, projekte i radionice.
Usporedna tablica obrazovnih sustava u Europi (osnovna škola)
| Zemlja | Količina gradiva (teorijsko učenje) | Naglasak na praktični rad / projektno učenje | Posebne karakteristike |
|---|---|---|---|
| Francuska | Vrlo visoka | Nizak | Jaka akademska tradicija, fokus na testovima i teoriji |
| Poljska | Visoka | Nizak | Fokus na činjenicama, često kritiziran za preopterećenost |
| Njemačka | Visoka | Srednji | Ravnoteža teorije i prakse, ali s jakim naglaskom na akademska znanja |
| Italija | Visoka | Nizak | Tradicionalan pristup, puno učenja napamet |
| Finska | Umjerena | Vrlo visok | Projektno učenje, praktične vještine, naglasak na igru |
| Švedska | Umjerena | Visok | Kreativnost, timski rad, rješavanje problema |
| Nizozemska | Umjerena | Visok | Inovativan pristup, individualizirano učenje |
| Švicarska | Umjerena | Visok | Dualni sustav obrazovanja, jaka veza škole i tržišta rada |
| Hrvatska | Umjereno visoka | Srednji (blagi naglasak na teoriju) | Tradicionalan model s postupnim uvođenjem reformi i prakse |
foto: Freepik